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现代学习工具好？

科技的进步和互联网时代的来临为我们谋取了很多原本意想不到的福利。越来越多的科技产品，被应用到生活的方方面面，为我们节省了时间也提供了很多便利。科技的迭代与创新也在教育领域得到了充分的发挥。市场上涌现了大批量现代的学习工具，比如：电子词典、点读笔、以及基于手机的智能软件等等。与传统学习工具相比，这确实大大提升了孩子的识字效率。然而，产品中花样繁多的功能与设置，是否是形式大于内容，究竟能为孩子的学习助力多少，值得我们深究。

高科技的学习工具在我们学习英语的过程中起到了较大的作用，帮助我们快速的发音和朗读。然而，这如速食品式的供给，让孩子们缺少了慢慢咀嚼和回味的机会。在这里，我们不得不推荐另外一种学习工具或者说学习方法——查字典。这看似很传统，但是敏舵认为，这是在英语学习过程中一种必不可少的积累。

英英字典都有哪些好处？

帮助理解单词真正含义和应用
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查阅英英字典，会从更加权威的角度，理解单词的真正含义，并且不会产生歧义。比如一些单词，单单看中文，并不能理解他们的区别，因为他们的中文表达是一模一样的。然而通过阅读英文释义，我们就可以更加清晰地理解单词和适合使用的语境。
举个例子：abet、instigate、incite这三个单词中文都有教唆、煽动的意思，而具体区别和使用的语境，我们并不能直观地分辨。在英文释义中：abet意指to help someone do something wrong or illegal；instigate则指to persuade someone to do something bad or violent; 而incite指to deliberately encourage people to fight, argue。在这个例子中，这几个单词的区别，我们一目了然。

在查阅的过程中二次学习
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在了解释义之后，字典后面会出现相应的例句。孩子们在阅读例句的过程中，便又一次学习了这个单词。这个过程，又是一个练习的过程。

培养孩子独立解决问题的能力
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孩子养成遇到问题查阅工具书的习惯之后，当他们再次遇到问题时，便会第一时间想要去钻研探索，去思考、去寻找解决方法，而不依赖于其他人。

提高孩子的查阅能力
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在翻字典的过程当中，培养了孩子们快速找到目标单词并迅速定位的能力。熟练之后，孩子的查阅能力一定远远强于同龄而不习惯查阅字典的孩子。这对于日后撰写论文、查阅资料是非常有帮助的。

脚踏实地 夯实基础
在竞争压力非常大的今天，很多家长十分焦虑，急于求成，习惯于攀比别人家的孩子。家长们都舍得花钱为孩子补课或者购买各种各样的学习产品，期望迅速看到孩子们的成果，然而却忽略了习惯的培养，能力的提升。查字典就是最基本的能力，是能帮助孩子养成独立自主性很重要的一步。要让孩子从小养成对知识独立探索的能力，将速度慢下来，打好基础，这也许是我们最值得我们关注的。

即便在如今教育科技发达的情况下，字典始终占有它一席之地。对于语言学习来说，中国学生最需要的，就是将速度慢下来。哪怕是英国孩子，对于语言的学习也是一个不断积累的过程。他们大量阅读，，去图书馆查阅资料，这都是被我们忽略的过程。大部分中国的孩子从小学习英语，在学校里学，在校外补习机构学，甚至学习英语的时间并不比英国本土的孩子少，可为什么最终我们却有较大的差异呢？可能有一部分人会说因为人家有语言环境，但这并不是导致这种结果的唯一原因，也有大量事实可以证明，在中国本土也有英语学习特别好的孩子。很多时候，我们在学习英语的时候都并没有把它当成一种交流的工具，而是分数为王。孩子们忽略了这门语言本该有的魅力与作用，学习答题技巧大于学习语言本身。从某种角度来说，这没什么可诟病的。但是，我们也始终坚持，学习英语不应该是一种负担，而是一种热爱、一种理想、一种生活。对此，敏舵教育指出，语言学习一定不能离开翻阅字典，适当地把学习速度慢下来，仔细消化，夯实基础。

英语作为学校必考科目在教育市场上始终保持着不小的热度。英语的学习也逐步呈现低龄化的趋势。与此前只关注孩子的语法和分数高低不同，越来越多的家长也开始注重英语学习的实用性，把说着一口流利的英语当成学习英语好坏的判断标准以及聚会时在家人面前炫耀的资本。许多家长把目光投向外教，认为跟着外教学习，就会习得一口纯正的英语，甘愿为此付出大量钱财。然而，我国对于外籍教师的聘用和管理并不完善，市面上外教的水平更是良莠不齐，稍不留神，恐怕适得其反。

 

外教，一般指拥有外国国籍的教师。当前，大多数情况下是指教授英语的外籍教师。

 

然而，这些在机构里的外国面孔，真的都有资格被称为教师吗？
近些年来，我们经常会看到关于“黑外教”的新闻。他们并没有教育资质甚至没有一个合法在中国居住的身份，却可以在机构中大摇大摆地教学生，甚至可以成为某些机构的卖点。机构利用他们收取高昂的学费，赚的盆满钵满。然而，一些所谓的“外教”不仅在自己的国家没有稳定的职业，更有甚者甚至是曾经猥亵儿童的罪犯。
另外一些机构虽然没有那么过分，但是仍然为了利益想尽办法。聘请母语非英语国家的人来充当英语老师的行为屡见不鲜。一周只需要有一节课是由外国面孔老师教的英语课，就可以称自己为某某美语或者英语机构了。我曾经听过一个非常夸张的故事，有一家机构聘请俄罗斯人来冒充白人英语外教，来教授英语并且收取高昂的课时费。很多家长没有时间也不会仔细去分辨。
一些机构虽然聘请了“合格的”外教，但是深究起来，他们并不具备专业的教学能力。我曾经采访过一位在中国从事外教行业多年的老师，他很直接地告诉我，他从来不教小学以上的孩子。因为教小孩子，他根本不需要备课。前一天晚上可以喝酒喝到酩酊大醉，第二天一早起来，照样可以跑去上课，糊弄过去。因为他只需要带着孩子们做做游戏，唱唱歌，一节课就过去了。
我国对于聘请外籍员工以及教师有较为严格的流程和规定。家长在选择机构和教师时应该睁大双眼，不被表象迷惑，坚持自己的初衷。

 

敏舵教育深耕研学、留学服务多年，手握大量英国本土教师资源。通过严格把关和提供多角度的教学，让英语教育不仅仅停留在表面。敏舵不仅可以成为连接英国教师与英语教育机构的桥梁，提供稳定、优质的教师资源；还可以利用英国老师多年的教学经验以及敏舵的多功能教育交流平台，帮助学生实现真正的跨文化交流以及英语语言的学习。

随着互联网时代的到来，加上疫情的影响，让原本一直不温不火的线上教育突然迎来了井喷式的发展，明目张胆地走进了千家万户。我们应该感谢互联网的发展，让我们在无法面对面的情况下，仍然能够保持着沟通与联系，并且让诸多行业得以以另外一种形式生存下来。教育行业便是其中之一。然而，直到现在。线上教育真的可以完全替代线下教育作为教育的新出路吗？

放眼全球，疫情持续地在许多国家产生影响。尽管我国在疫情控制方面取得较大成就，但是我们仍然不敢松懈，采取严格的管控，防止疫情再次抬头。线上教学非常及时地解决了教育机构无法在线下开门营业并且进行面对面教学的窘境，也解决了学生无法上课学习知识的烦恼。具有不需要固定的教育场所，在任何地方都可以开始学习的优势。同时,还可以协调全球教育资源，足不出户，就可以以相对低廉的价格，学习自己感兴趣的课程。

 

然而，线上教育不能够让相当一部分学员满意并且始终无法完全取代线下教育还是有原因的。首先，大量的线上课程会让学生的眼睛和身体感到疲惫，对学生的身体健康产生负面影响。大部分家长和孩子都不愿意长时间盯着电脑看。孩子的注意力也无法长时间集中，需要占用家长大量的时间进行督导。网络信号也时刻控制着教学质量的脉搏。其次，在线教育缺乏情感的投入，老师和同学面对的都是机器，无法真情实感地进行交流。个别机构提供的课程中，甚至每节课更换一名老师。同学和老师无法建立信任感和友谊。最后，线上教育无法为孩子们提供更多互动的场合。上课模式和学生的互动流程相对固定。因此，线上教育被相当一部分学员和家长诟病。

 

在敏舵，我们不断整合国际资源，充分利用线上和线下的教学优势，帮助学生最大化地利用全球化教育资源。线上与线下教育相结合，学生不仅可以在国内享受到优质的国际课程，与国外师生进行直接互动，还可以参加敏舵大量的线下活动，同其他志同道合的小伙伴们互相鼓励，奋勇前行！

传统大班教学的主角在于老师，所有的学生都要跟着老师的节奏走。这样很容易造成学生注意力不集中，进而导致学生无法专心学习甚至影响成绩。一些内向的孩子在大班教学中存在感很低，很容易迷失自己甚至怀疑自己；对于没有自主学习能力的孩子，更容易因为缺乏监管而对学习产生负面的情绪。因而，越来越多的家长不惜花重金为自己的孩子选择小班或者一对一的授课方式。

 

一对一教学真的只有好处吗？

一对一教学确实能够在一定程度上提高孩子的学习效率，然而，这样大把大把地花钱，一定能保证孩子学习成绩的提升吗？大部分家长在帮助孩子选择一对一补习的时候，都只看到孩子的“短板”，所谓的哪科不行补哪科。老师也在兢兢业业地帮助学生辅导，一遍一遍地讲解着知识点或者刷题。然而，学生的根本问题出现在哪里，好像并没有多少人关注。我曾经遇到过一个学生，初中时期曾经是化学课代表。然而在上高中后化学成绩一落千丈。究其原因，她诚恳地回答到有一次她偶然发现朋友的作业本上，老师写了一大段鼓励的话，而自己的作业本上仅仅只有一个“阅”字。她认为老师并不喜欢她并且觉得她不能学好化学。她从此也就丧失了学习的信心，心里总是惦记着这件事。可见，这样的成绩下降，根本不是能力的问题，而是少了一次畅快的沟通。很多时候，我们与其探讨一对一还是一对多的教学模式好，不如细心地去发掘孩子成绩的下降的根本原因出现在哪里，然后对症下药。
有些时候，家长对一对一教学有着盲目地推崇。一方面，认为把钱花了出去，无论孩子学的好坏，至少自己可以心安理得。另一方面，也想当然地觉得这样老师就会花费大量时间在自己孩子的身上，帮着自己看孩子。教育孩子从来不是家长应该推卸的责任。此外，一些机构为了满足大量一对一教师的需求，不断吸纳社会上的可利用资源，也导致了教师水平参差不齐。盲目推崇，可能适得其反。
并不是所有的课程都适合一对一教学。比如一些课程，更强调分享、互动、以及现实世界里的应用。同学们可以在多元的环境里尽情创造和展示。此外，一对一教学可能为孩子留下的最大的隐患是逐步丧失了自主学习能力。没有了老师的耳提面命，孩子不知从何开始，从哪开始。

大班教学真的一无是处吗？

无论是在教学中还是现实生活里，无一不在强调团队的力量。大班教学固然有一些弊端，但是在集体中形成的分工、竞争、合作，更容易帮助孩子们实现自身价值，找到自身的定位和角色。在与同龄人的沟通与交流中，也更容易发现问题、得到鞭策。人终究是生活在集体中的动物，在一生的成长过程中，总会主动或者被动地融入各种各样的团体，也免不了同他人竞争或者比较。找到适合自己的位置并且把自己的特点和能力发挥的淋漓尽致，也可以被称为优秀的人。

 

敏舵教育倡导以领导力培训和主题项目活动为载体进行大班分组教学。孩子们可以在活动中充分展现自己的能力和个性。通过任务认领、活动组织、角色安排、团队协调等等环节，来实现课题教学目标。

 

领导力的培训目标并不是把每一位同学都培养成“领导”，而是帮助学员对自己有一个全方位的认知。通过主动、积极的学习与生活态度，不断鼓励和影响自己以及他人，从而改变世界。改变世界并不是一个广泛而空洞的概念，而是从小事做起，从自身做起，感激每一次微小的进步。

后疫情时代的教育培训市场复杂而多变。在过去的一年时间里，无论是线上免费或低价教育资源的剧增，还是令人眼花缭乱的营销方式，无一不在消耗着终端消费者的耐心，并不断突破消费者的承受底线。同时，这也给以区域性经营为主的中小培训机构带来了更加艰难的生存挑战。

 

大型机构垄断市场
大型机构有着强大的资本力量支撑，即便在疫情如此之大的影响之下，依旧可以凭借自己的金钱实力打造良好的口碑以及不断推陈出新、制造新的卖点，在市场上招揽大批学员。而中小机构则在风雨中摇摇欲坠，不知所踪。甚至有许多大型机构打着帮助中小机构减少损失的名号，抓紧接管学员，不断蚕食中小机构，造成中小机构的市场进一步萎缩。

 

加盟公司言行不一
很多对教育事业有着热爱却不知从何开始的人，大都会选择与加盟公司合作，心中幻想着能够轻轻松松把钱赚。然而，高额的加盟费与华而不实的服务是否相符，我们始终保持着怀疑的态度。几乎无一例外，加盟公司会帮助新机构选址、装修和提供教材等，无不强调自己的专业性和独特性。然而，很多加盟公司表里不一，更有甚者堂而皇之地拿着其他某某知名机构的教材体系招摇，最后轻轻松松收取几十万的加盟费用。收钱之后的结果要么就是撒手不管，要么就是提供的教学资源比市场价格还要贵出一大截。大量加盟机构面临此情此景，不得不选择与加盟公司分道扬镳。最终，要么选择依靠自身的力量负重前行，要么因为经营不善而关门。

 

中小机构营销模式单一
大部分中小机构想尽一切办法去获取学生，但是大都停留在依靠某一位或者几位老师的口碑招揽学生，或者发传单、送小礼品、举办免费试听课等。营销模式过于单一。因为疫情的原因，无法在线下进行大规模的引流活动，加上线上教学和营销又无法找到合适的出路，导致学员的大量流失。

 

一些中小机构不讲究经营管理
有相当一部分中小机构的负责人只一味地追求招生！招生！招生！认为只要有学生，就是有钱，而不懂得如何经营管理自己的机构。有一些机构甚至在拥有多名学员的情况下，仍然入不敷出。负责人既不关心课程安排，也不关注师资力量，更不用谈体系架构。在日复一日的累积下，问题像滚雪球似的逐渐变大，最终自己把自己压垮。

 

房租和教职工的成本太高
中小机构自身规模较小，可利用的教育资源和场地都少。尽管如此，本就不多的利润仍被房租和教职员工的费用占去大多半。这让中小机构的负责人如鲠在喉，吐不出，也咽不下。没有场地和教职员工的支撑，机构将不复存在。然而，有相当一部分机构在扣除相关费用后，仅仅做到收支平衡，让人怀疑人生。

 

面对机构以上的种种生存问题，敏舵提供了全方位、个性化的解决方案。开放灵活的合作模式和专业高效的解决方案，不仅能够帮助合作机构快速地从困顿中解脱，还能够帮助机构在激烈的区域竞争中脱颖而出。